道了绿色植物都有哪些作用……而不是泛泛地谈我的什么能力增强了。五、活动注意事项 1.将“绿色在行动”和“倡议书”落实到行动中, 而不只是说说而已。 2. 学生展示的绿色植物如果只是个嫩芽或者不是很茂盛, 教师也要及时地肯定学生的努力,让学生感受成功的喜悦。这样, 孩子才愿意去实践, 才越来越喜欢实践活动。主题三社区环境与我们的生活一、单元活动设计思路主题活动主要是让学生通过调查社区环境与我们的学习生活之间的关系, 关注人类在社会发展过程中, 不断建设符合人类理想的生活聚居环境,即“人居环境”。“人居环境”是我们学习生活、工作劳动、运动游乐和休息交往的空间场所, 应该全面关注我们各方面需求。现在, 无论是在城镇乡村, 还是在大城市里, 我们的居住条件越来越好, 居住环境也越来越方便, 这就是“人居环境”中的“宜居”概念, 即适宜人类居住。宜居的理念其实古代就有。起初, 我们的祖先们为了躲避风雨和猛兽的侵袭, 只能住在山洞里, 甚至是树干上。后来, 人们聚集到有水有草的地方, 慢慢形成了原始村落。随着经济的发展、物质条件的改善, 人类的居住环境发生了很大的变化,形成了集市、城镇,一直发展到今天高楼林立的现代化都市。可以说, 人类对改善居住环境的追求和努力, 从来没有停止过。近一二百年来, 世界各国先后进入了城镇化时期, 城镇规模急剧扩大, 人口也从乡村、小城镇, 不断向中等城市和大城市迁徙、集中。不论是城市还是乡村, 干净的水源、优美的环境、方便的设施, 已经成为宜居环境的必备条件; 良好的发展机遇、丰富的文化生活、和谐的邻里关系, 是人们对宜居环境的精神需求。随着社会不断进步, 城市服务设施满足宜居生活的要求标准越来越高, 内容也更加丰富。本单元“社区环境与我们的生活”这个主题就是围绕我们居住的环境怎么样, 觉得还有哪些需要改进的地方等内容来引导学生开展探究活动。二、活动目标
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