-------------------------------------------------- 6 课堂洋溢着爱的情感在汉语教育教学活动中应着重关心学生的自身及其发展, 笔者认为汉语教师的语言应有一种感人的力量, 诚恳并富有激励性, 应把活生生的灵感和思想贯彻到自己的语言中去, 使情动于中而言溢于表, 从而打动学生的心。我经常要求自己的行为须在真挚的、没有偏见的情感下面对我的学生。比如汉语基础水平差是汉语班普遍存在的问题, 因此大部分学生存在自卑心理, 特别希望老师能够理解, 并鼓励他们。但是往往在教学中, 我们许多老师只注重知识的传授, 忽略了这个细节, 对某些学生的无知和理解上的困难, 表现出焦躁不耐烦, 语言生硬, 甚至鄙视, 这对心灵稚嫩而敏感的学生无疑是一种伤害。俗话说得好: 亲其人, 信其道。此刻学生感情受到了伤害, 那么他对老师的尊重、信任、爱戴势必大打折扣, 你所传授的道他能主动接受多少就可想而知了。相反, 老师一句赞美的话语, 一个肯定欣赏的眼神, 都会让学生体会到老师对他的爱, 打开他自卑闭锁的心灵, 激发他学习的热情。老师的爱象一盏灯, 给学生迷失的心带来希望和光明, 让他们有了勇气和自信。汉语言文化, 是中国历史变迁的一种记载, 在现代语文教学中, 教师在学生面前打破时空界限讲授古文化, 犹如打开了一幅历史画卷, 学生穿梭在现实与历史之间。其学习的真正意义就是汲取传统文化的精髓, 在传承中创新, 在创新中发展。语文教学的职责就在于打破传统的时空界限, 在时间上, 融历史、现在与未来于一炉, 把人类历史遗产的精华引入课堂, 让学生来学习。而“让未来融入现在”, 让学生及时了解最前沿的动态, 从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。总之, 中学汉语言学教学的顺利开展, 将为学生以后的专业学习打好基础。这样, 中国的传统文化和民族精神才能得到弘扬。
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