破专业限制,实行教学内容创新。此专业的学生就业范畴广泛,但通常不精,竞争力上不如其他专业学生。鉴于此专业的特殊性,教学进程中,不必过分拘泥于语言和文学自身,而能够结合中职汉语言文学教育的历史发展和就业状况,对中职学生进行有关职业技能培育。实际上,许多新专业如新闻、广告、文秘,以至公共管理在根本上均是从中职汉语言文学这一专业发展起来的。所以,在确保专业根基扎实前提下,需要打破人为设定的专业界限,便于更大限度地发挥中职汉语言文学的专业优势。如教育和教学、新闻传播、文秘和公关、社区文化管理、广告文案等均能够设计成中职汉语言文学专业应用模块,中职学生采取这些模块的学习获取动手和就业能力。注重学生创新思维构建。汉语言文学专业自身需要学生具备丰厚的东方文化底蕴。此专业有极强的文化特点,其教学直接影响学生对汉语感情,对东方文化亲合和从中汲取创新精神动力,并影响学生创新素质形成。所以,中职汉语言教学中定要注重对学生创新思维构建。首先,教师需要有强烈的创新教育意志,思想上要勇于拓展,力求指出独特的、新的教育活动思路,行为上善于探索、潜心实验,不断归纳和进步。在教学中,不能满足做文化传声筒,要适当通过文化评论等各种形式激励学生思维,并对社会文化现象实行思考,如博客、新媒体等各种文化传播形式均能够成为学生思考的问题。其次,要勤于思敏于行,发展创新思维潜质。教师需要以丰富知识做背景,在教学中,不断抛出新观点,给学生以震撼,鼓励他们也去探索、思考和创新。可以说,中职汉语言文学专业教师定要在不讷于言的同时,还要敏于行。沉默寡言不是该专业特色,只有言行结合,才可让学生令自己更自信、更有思考动力。参考文献[1]朱蕾,邹细华.开放教育汉语言文学专业省开课程实践教学初探[J].江西广播电视大学学报,2009(4). [2]连亚飞.汉语言文学专业教师教育实践性课程的构建[J].安阳师范学院学报,2009(6).
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