组合法以及元音字母与辅音字母构成单词进行拼读掌握。例如:用掐头法学习字母FfLlMmNnSsXx在单词中的发音;DdGgPpTtVvZzJjKk在单词中的发音,很轻松地学习了16个辅音字母的音素,将其打上中括号([])或两条斜线(//)就成了16个音标;用对比法学习ghywr在单词中的读音;和汉语拼音对比学习字母组合chsh在单词中的读音。当逐个学习音标之后,可以对音标进行归纳记忆:1.单元音共12个。其中一长(长音)一短(短音)有四对,4×2﹦8个,加上3个带有/ɑ:/音的,再加一个/e/音,列出等式8﹢3﹢1﹦12个。2.双元音共8个。其中与汉语拼音发音相同的有/aɪ/(ai)、/eɪ/(ei)、/aʊ/(ao)、/əʊ/(ou)4个,加上3个带有/ə/音的/ɪə//ʊə//eə/,再加1个/ɔɪ/,列出等式4﹢3﹢1﹦8个。3.清辅音与浊辅音有10个成对出现的,他们的发音规则完全一样,只是当气流通过口腔时声带振动与否,加上一个/h/音,列出等式10﹢1﹦11个。4.浊辅音除了有10个与清辅音成对外,加上3个鼻音,2个半元音,1个边音,再加1个/r/音,列出等式10﹢3﹢2﹢1﹢1﹦17个。在巧妙、轻松学习和掌握语音以后,学生就可以通过语音为主线拼读和记忆单词,从而使学生很快掌握单词之间的联系,丰富词汇量。由于这种方法是循序渐进、环环相扣的,学生丝毫不会感到困难就把语音和拼读学会了。这不仅培养了学生的自学能力,还为以后的英语学习打下了良好的基础。总之,灵活地、创造性地学习和研究教学方法,缩短了教学周期,优化了教学结构,减轻了学生学习负担,使课堂变成富于兴趣、充满活力,学生乐于参与、积极配合、获取知识的乐园,培养了学生学习能力,提高了教学效率。
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