3.认真做好课题的基础性研究,收集原有的研究资料和信息,一方面开阔研究者的视野,借鉴他人的研究经验,提高本课题研究的实施和特色,也避免研究的“低水平重复”。4.寻找课题研究的着眼点和切入点,从日常的实践着手,合理地利用现有的课题,并在此基础上开发新的课程,重视点滴经验的积累和交流。九、研究计划1、准备阶段:(2010年11月-2011年2月)(1)收集与“幼儿民间文学”课程有关的相关内容,并划分出“幼儿”的年龄范畴,搜索整个民间文学的相关资料并进行分析、归类,从中选择出适合我们的概念、内容、样式等为我们所用。(2)了解国内外在幼儿民间文学课程方面的研究情况,制定研究方案。专业专心专注专业资料参考首选2、调查阶段:(2011年3月-2011年8月)(1)设计并向家长发放调查问卷,以此来了解家长对幼儿园开展“幼儿民间文学园本课程的实践研究”这一课题所持的观点、态度和行为,然后进行资料搜集,进行分析。(2)构建课题框架,确定研究目标、方法、内容,申报课题。3、研究阶段:(2011年9月-2013年6月)(1)开展“幼儿民间文学园本课程的实践研究。从“古诗”入手开展教育活动,逐渐拓展民间文学教育范畴之童谣、神话、传说、成语故事、谜语、寓言、谚语等。(2)整理前一阶段研究资料的基础上请专家指导,推进实验研究,使教师、幼儿的素质向更高、更好的方向发展。请市、区教科室领导来园指导科研方面的具体工作。(3)进一步深化课题实施方案。4、总结阶段:(2013年7月-2013年12月)(1)各年级组汇报成果(2)全园教师认真拟写专题总结,交流经验。(3)整理资料,完成实验报告,圆满结题。十、成果形式:1、深化幼儿民间文学活动的具体目标与内容。2、幼儿民间文学活动的目标评价体系。3、各类民间文学活动的方案设计。4、主题生成活动方案。5、幼儿民间文学园本课程。6、课题实施工作报告。7、课题研究报告。
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