。我们把一些有教育意义的民间游戏引入到幼儿一日生活中,赋予了老游戏以新的生命力,同时又充分发挥了传统民间游戏的功能,并与教材有机整合,形成我园园本课程的一大特色。Р4、民间游戏的开展促进了幼儿身心和谐健康地发展。Р目前,我园幼儿已经能够熟练地进行民间游戏的开展,并且一致表现出比较高的游戏兴趣。常常可以看到孩子们在入园、课间及离园活动中主动进行民间游戏。家长则反应孩子在家里也会要求和教父母一起玩耍,在亲戚和小区的同伴交往中同样有此表现。可见,民间游戏的魅力是完全符合这一年龄孩子对游戏的需求和接受程度的。我们发现孩子们在玩手、玩脚与全身活动类型的民间游戏中动作的发展是显而易见的,而且在玩的过程中儿童的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感、集体意识及社会性交往能力都得到了潜移默化的促进。Р5、促进教师专业化成长,提高教师科研水平Р在民间游戏课题的开展过程中,进一步提升了我园教师以幼儿发展为本的思想,以幼儿为主体,尊重幼儿个性。在民间游戏活动中,我园教师就会想方设法激发幼儿的活动兴趣,合理安排游戏时间与内容,努力挖掘、实现民间游戏的不同价值及价值最大化,使幼儿在玩民间游戏的过程中普遍获得有益经验,获得多方面的发展。通过本课题的实施,我园教师认识提高了,视野拓宽了,增强了教师的科研意识。习惯于有目的的进行班级课题计划,带着思考组织活动,研究活动,反思问题。本课题的研究从全园整体把握、落实到年级组、班级,使课题的研究调动了全园教师的积极性,提高了整体教师的科研意识。Р五、课题研究存在的问题及今后的设想Р(一)课题研究中的困惑Р通过前期的实践研究,我们感到有些方面有待于进一步的改进与深入。诸如怎样将研究从实践层面上提升到理论层面上;游戏的选择和开展该如何更具有效地和本土文化相结合;如何更进一步地通过游戏发展幼儿的创新能力;如何将实践成果更科学地整理和总结成系统性的研究报告等。
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