初中生物课堂教学生活化研究

课堂教学将失去生气,所以在初中生物课堂教学中开展生活化的研究是非常必要的。(1)初中生物课堂教学生活化的优势生物学知识与生活息息相关,学生在日常生活中积累了大量的生活经验,为生物课堂教学联系生活提供了可能,这也是开展初中生物课堂教学生活化研究的优势。①现代生物科技如克隆羊多莉、植物组织培养、无土栽培、杂交水稻、人类基因组计划等现代生物科技对全人类的进步起着重大作用,学生通过学习,坚定生物学对自己生活的影响,从而有利于端正学习态度,激发学习兴趣。如南宁金陵、坛洛以种植香蕉组培苗出名;广西农科院“八桂田园”生态示范园中利用无土栽培技术为超市种植无污染绿色蔬菜;袁隆平的杂交水稻技术等等。②环境保护现代科学技术的发展使人类改造利用环境的能力极大增强,给人类带来了空前的物质文明。同时也使人类与环境的关系急剧恶化,酸雨、沙尘暴、温室效应、臭氧层破坏、森林资源锐减、海洋受到破坏等环境问题非常突出。环境保护是我国的基本国策,在教学中,让学生认识人与自然的关系,利于培养学生热爱自然,自觉维护、改善生态环境的情感,加强环保意识。③生活问题生物与人类日常生活息息相关,人类的衣、食、住、行许多方面都离不开生物,生物给人类提供了源源不断的物质和能量。如馒头在咀嚼时尝出甜味,黄豆芽放在露天久了会变绿,蒜黄的培养等,让学生发现其实在生活当中就有很多生物学知识,要善于去发现,将所学的生物学知识运用到实际生活当中,提高生活质量。④谚语(或成语)类在民间流传有很多关于生物知识的谚语,这是劳动人民在长期参与农业生产和生活过程中总结出的经验,也非常形象地概括出生物知识。如“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子”是描写学生果实和种子的,“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”、“一母生九子,连母十个样”则是描写遗传与变异的,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”则是描写食物链的,“无心插柳,柳成荫”则是描写扦插技术的,等等。⑤人类健康6