出的成绩。课题组的成员其中有三位各自负责本学科的课题研究,其余几位参加了各类课题研究,并均已经圆满结题。课题组成员结构合理,既有实践能力较强的一线教师,又有理论研究能力强的学校教育领导。可以说是研究本课题的最佳组合。(2)学校为进行科学研究提供有力保障。我校向来对教育科学研究很重视,确立了“科研兴校”、“科研兴教”的发展战略,为本课题的研究奠定了基础。⑴组织保障:课题组成员分工明确。定期开展讨论,解决课题实施过程中的一些典型突出问题。⑵计划保障:以学校课程实施计划、学校课程教师学习计划保证课程实施有序进行。⑶师资保障:以教师培训为先导,转变教师教育观念,以新的教育理念指导教学。加强实施过程中的交流研讨活动,加强与兄弟学校的交流合作。同时引进社会专业人士加强师资力量。⑷制度保障:学校制定有教育教学科研管理与激励方面的一系列措施,从制度层面为课题研究提供了有力保障。⑸时间保证:本课题将纳入我校教学教研工作中,与学校课改校本教研、师培等工作相融合,每月进行一次实验交流,每一年进行1次小结。(二)资料设备及科研手段学校在研究经费上给予保障,学校图书室拥有各类专业参考书、科技情报资料及电子读物。我校对教科研工作十分重视,将进一步营造浓郁的科研氛围,抓实科研过程管理,加大教师培训力度,完善科研考核机制,保证课题完成。十一、课题组研究人员及单位1、参加课题研究单位:溧阳市西平小学2、参加课题研究主要成员:课题组负责人:袁荷娣课题组主要人员:沈清陈建忠高琪潘丽萍陶静袁桂丽黄碧兰周兰君十二、参考文献1、李卫民:《小学语文教学理论和实践》浙江出版社2、田本娜:《小学语文教学研究》,南开大学出版社3、崔峦:《小学语文教学论》,中国人民大学出版社出版4、徐国平:《小学语文拓展阅读的实验研究》宁波大学学报5、何文浩:《小学生课外阅读现状的调查与对策》四川教育学院学报6、《语文课程标准》2010.10
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