检验、卡方检验。四、实施建议1、教学建议(1)组织形式:教学组织形式主要仍是以课堂集体教学为主,小组讨论、个别辅导为辅的形式。(2)教学方法:本课程的教学从两个方面着眼,一方面上通过研究教材和教师的讲授进行系统的学习,学生通过阅读教材,听课获得有关学前教育研究方法的基础知识和基本方法;另一方面是通过实际的运用、操作的过程中学习掌握学前教育研究方法与技能。讲述法:以教师讲授为主,分析、讨论为辅。讲授专业术语、观点时,要求概念清楚,理清相互之间的关系,经常举例给予直观的描述。讲授具体方法时,可从方法的概念与特点、方法的分类与适用范围、方法的实施步骤和注意事项、以及方法的优缺点等方面进行讲解。自学法:以阅读理解教材为主。另外还应经常关注学前教育研究发展的动态,经常查阅有关期刊,参考相关资料,以帮助理解教材内容,拓宽研究思路。2、教材资料使用教材为陶保平编著的《学前教育科研方法》(修订版),华东师范大学出版社,教学参考资料为王坚红著的《学前儿童发展与教育科学研究方法》(人民教育出版社,1991年)、张燕,邢丽娅编著的《学前教育科学研究方法》(北京师范大学出版社,1999年)、杨小微主编的《教育研究的原理与方法》(华东师范大学出版社,2002年)。73、教学评价(1)评价方式:笔试、口试(口述)(2)详细说明:笔试成绩主要由以下几项构成:作业、课堂小测、期末考试等;口试主要是口述及课堂提问。(3)成绩构成方式:采用百分制计分方式(满分为100分),平时成绩40%+期末成绩60%+奖励成绩5%。4、课程资源的利用和开发(1)校内教学资源:图书馆丰富的专业图书资料、婴幼儿心理观察室、幼儿游戏活动模拟室等。(2)校外实践基地:我系建立了11家“互惠共赢”紧密型的实践基地,这些校外资源为本课程提供了最有利便捷的实践锻炼的机会,增强学生的实践感性认识和实践操作能力。编制人:吴振东二0一一年九月
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