词;正文;注释与参考文献,否则不能成为一篇形式完整、格式规范的论文。Р第三次:Р一、什么是学前教育研究的观察法?Р答:学前教育研究的观察法就是研究者根据一定的研究目的,凭借自己感官和借助其他辅助工具,在自然条件下,对研究对象进行有目的、有计划的观察,收集、分析研究对象感性资料进行研究的一种方法。Р二、观察研究的类型有哪些?Р答:1、参与观察和非参与观察Р2、直接观察和间接观Р3、实验观察和自然观察Р 4、个案观察和群体观察Р偶然观察和系统观察;Р6、开放式观察和聚焦式观察Р三、分别举例说明运用不同的观察方式时应注意的问题。Р答:一、描述观察法Р日记描述法Р记录的内容:一是要在自然状态的情况下;二是要幼儿发展变化或新的行为;三是细节情况。日记描述法可以记录每一个孩子的成长过程,使用日记法虽然可以取得个别孩子长期的大量数据,但不足明显。一是观察对象的有限性;二是观察客观程度的有限性;三是样本的有限性;四是观察时间的某种限制。 Р事件描述法Р是可以观察幼儿日常生活中表现出的任何有观察意义的行为。但在运用过程中要注意一下几点。一是观察到某一轶事后要迅速记录;二是尽量几下中心任务的行动和所说的话,同时记下这一环境中与他交往的任务的反应;三是尽量记录中应包括环境、时间、行为的简介描写;四是尽量准确地记录幼儿谈话的用词用句。Р二、抽样观察法Р(1)时间抽样观察Р是在规定时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法,这种抽样观察法比较适合于观察发生频率较高的行为,对很少出现的行为不使用。运用时间抽样观察法,事先要做好两方面的准备工作:一是根据观察目的规定观察时间间隔的长度、次数和分布,使得这些观察时间间隔内幼儿所表现的行为,能尽可能地代表所要研究的行为的一般形态;二是用时间抽样法观察前,应预先详细制定好系统的记录表格,并对表格中的有关行为类型做出具体的规定和详细描述,这样才能获得量化的数据。
全文预览