方面教师要给学生提供“会话”的机会,在课堂上不断拓展“会话”渠道,扩大“会话”空间,激励学生发声。另一方面教师要利用不同的形式,采取不同的策略,给学生提供时间和空间,比如设立“英语角”,将学生集中起来,进行会话训练。在这方面,教师应该依据学生实际,采取真正有效的手段,破解“会话”难题。Р 4.倾听的习惯。在教学中,教师要致力于“听力能力”的培养,不断细化要求,提高学生听力水平。在听力训练中,教师要精心准备听力材料,提出听力要求,及时进行检测,对听力质量进行评估并及时反馈、及时记录。同时,对学生的听力成绩进行分析评价,找出存在的问题,对问题进行剖析,寻找解决之道。教师要有“学生听力训练记录单”,长期进行跟踪记录,形成详实资料,以便改进个人教学,使个人教学更加适应学生需要。听力训练,是一项长期坚持的教学任务,必须坚持不懈,农村的孩子尤其要如此。只有长期坚持,才能有成效。Р Р 三、在课堂教学上狠下工夫Р 作为教师,要深刻分析教情,及时了解学生的学习状况和思想动态,努力贴近学生,了解学生心理需求,倾听学生心声,“俯下身子”进行教育,这是每个教师都应该做到的,而英语教师尤其需要如此。教师需要采用灵活多样的方法来吸引学生,比如讲故事、简笔画、多媒体等,活动要多一些,层次要丰富一些,参与面要广一些,尽可能延伸活动的外延,让更多的学生参与其中,让学生在活动中感受英语的魅力,在语言的锤炼中发掘语言之美。更深刻把握学科内涵,为后续学习提供足够的动力。Р 我们要清醒地认识到英语教学的不易,要正确分析学生学习中存在的问题,要有解决问题的办法和勇气。教师要有持久的教学热情,用个人魅力来感染学生,用教学智慧来启迪学生,用教学策略来吸引学生,用教学活动来鼓励学生,从而破解教学难题,让每一位学生在英语学习中有收获,扩大见识,增长才干,从而不断超越自己。而教师,也在不断奋进的教学生涯中实现理想和生命价值。
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