天都被繁重的教学任务压得透不过气来,哪还有时间去钻研教材,哪还有精力去搞什么戗新教育研究,于是自然形成了“教书的教好书,让教育家研究教育”的观念。这一点,可以说是大多数农村英语教师的困惑和悲哀。然而,“物竞天择,适者生存。”面对曰趋激烈的教育竞争形式,创新和挑战已成为当今教育界不可扭转的潮流。广大的农村英语教育工作者该如何应对这一严峻的形势,是“在沉默中爆发呢?还是在沉默中死亡”,选择当然是:面对现实,接受挑战,本人已关注农村中学英语教学多年,亲眼目睹多年来农村中学英语教育的现状变化,也深知广大的农村英语教师的苦衷和悲哀,作为一名教师,在具体的教学活动中肯定会遇到这样那样的困难和挫折,关键是我们自己该如何去分析和解决工作中出现的系列问题。也就是说,我们应冷静地面对各种各样的挑战,在困惑中找到突破口,在困境中找到方向,静下心来研究自己成功的地方,存在的价值,才能发现学生的闪光点,从而跳出传统的费力不讨好的教学泥坑,走向智慧教学的阳光大道。要达到这些目的,作教师的就不能人云亦云,不能照搬别人的做法,而应结合所教学生的现状,努力探索一条学生乐于接受的教学方法,这样才能体会到教学成功的喜悦。每个班都会有七八个顽皮的学生,但我们要用“全入的理念”教育他们,关注他们,让学生发现自己的闪光点,积极配合自己的教学活动,这样他们一定会学有所得,因为顽皮的学生多数是聪明的学生,将来一定有好的前途,一定能做大事。Р二、农村初中英语学困生转化的具体措施Р(一)加强自身修养,转变观念要转变人才观念,树立人人皆可成材的观念Р学困生会拖班级成绩的后腿,因此,常常看到一些老师对学困生不加理睬,甚至有意无意挖苦他们。这严重背离了我国的教育方针。如果学困生带着不健康的心态步入社会,将会成为社会不安定的因素,这将是教育者极大的失职。因此,要转变学困生,首先得转变人才观念。只要在自己的岗位上做出贡献的,都是人才。
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