题学习网站建设与应用有关的实验课题研究。课题的研究推动了各级现代教育技术实验学校专题学习网站的建设和应用,并通过实验学校的示范辐射带动全区中小学开展专题学习网站的建设和应用。另一方面,我们以推动专题学习网站在教学中的实际应用为目标,以信息技术与学科课程整合为抓手,积极开展网络环境下教与学研讨活动,探索新课程改革背景下的教与学新模式,促进了网站建设与应用的互动发展,发挥出了网站的使用效益,提高了学科课程教学质量。 РР Р 三、基于专题学习网站建设与教学应用的几点建议 Р Р 1.学习内容主题化。根据学科性质和具体教学内容,由教师将学习内容转化为各种形式的有价值的问题,并在网络上呈现出来,为学生在课内外的研究性学习设置逻辑起点。 РР 2.学习过程探究化。学生主动地获取由教师汇编、整理并放置在网络上的相关资料以及其它网络资料,在获得基本知识之后,在学习过程中围绕着相关问题进行自我探究或集体讨论,教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论,使教学过程由传统的传承型转变为自主学习探究型。 Р 3.学习活动网络化。在教学活动中,改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况,强调培养学生从网络资源中获取素材,自我改造、重组、创造教学内容的能力,培养学生从网络获取资源的能力和素养。 Р 4.学习评价的多元化。通过专题学习网站的评价功能,在线实现学生对学生的评价,学生对作品的评价、学生对教学的评价、学生对教师的评价、教师对学生的评价。 Р 5.网站教学分层化。在利用网站进行教学中,学生往往存在着“吃不饱”或“吃不了”的现象,这种错位迫切要求我们采取差别化的教学,即因材施教、分层教学。因此,在设计专题学习网站的时候应该考虑到分层教学的需要,从充分考虑学生层次差异入手,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行分层,使专题网站真正服务于分层教学的需要。 Р /943417
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