之,幼儿教育中的家园共育是一种必然的趋势,只有做到统整各方面教育资源形成教育合力,才能真正实现高质量的幼儿教育。РР 四、完善“以人为本”的园所管理Р “以幼儿发展为本”的教育理念要全面贯穿于幼儿园教育的各个方面,幼儿园必须不断完善“以人为本”的管理制度,为实现高质量的教育提供保证。Р 1.为师生发展营造民主平等的管理氛围。Р 在“以人为本”的管理理念指导下,我园在管理过程中,彻底改变过去对教师“管、卡、压”的管理方式,主要以激励的方式让教职工实现自我成长与完善。通过在园内营造民主、平等的氛围,变教师“被动”接受管理为“主动”参与管理,突出教师的主人翁意识,使教师的个体发展目标与幼儿园的整体发展目标有机地结合在一起。Р 一是改革每学期的教师评价制度。以前我园是在每学期末对教师按评价指标进行评分,结果导致教师之间进行评价时,要么做老好人,“你好、我好、他也好”,要么就是相互猜疑,“谁给我打的分多了,谁打的分少了”。这样的评价不仅不能充分发挥评价的激励导向作用,反而造成教师内部不和。所以,我们采取教职工自评的方式,让教职工自己找闪光点与不足,既避免了一些负面效应,又使教职工在这个过程中进行了反思、学习与提高。评价结果成为了教职工调整下一步工作的依据,评价成为教职工改进不足、完善自我的自觉行为。РР 二是管理者明确树立服务意识。作为管理者应努力调整自己的工作方法,从过去处处事事指挥,变为和教师合作、对教师的支持和服务。过去深入一线课堂时,总是指手画脚挑教师的毛病,造成教师看见园长就提心吊胆,非常容易出错。现在,发现教师存在问题,我们不再急于去批评,而是与教师共同分析问题存在的原因,让教师对自己的活动进行反思,然后再有针对性地就教师在教育过程中出现的具体问题进行分析,提出改进建议,使教师从被动研究变为主动研究。教师还会主动邀请管理者进班跟他们共同研究。 93517419
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