责任公司、联通公司等签署了校企合作协议。“大业班”、“用友班”、“通赢班”、“联通班”、“华润班”等相继成立,实现了在真实的实践环境中对学生所学的理论知识和必备的职业技能的培养,并就其企业文化、企业规章制度对学生在校及实习期间进行一定的灌输和熏陶,所培养的学生素质明显提高。 Р Р (三)学生的专业能力与职业素质明显提高 Р 课程体系与教学内容的改革使学生的专业能力及职业素质得到显著提高。在近两年的各类竞赛中,我校学生获得了80多个奖项的优异成绩。2006年5月,在世人瞩目的第二届中国(深圳)国际文化产业博览交易会首届中国国际职业教育展中,我校获得金奖第一名、银奖3项、铜奖2项、优秀奖6项和最佳组织奖及最佳展览单位奖共14个奖项的骄人成绩,部分产品设计方案被各生产企业采用,投入批量生产。 РР Р (四)提高了教师的教学和科研能力 Р 通过课程体系与教学内容改革,促进了教师与企业、社会的广泛联系,提高了教师的教学和科研能力,推动了专业课程建设工作。目前,我校教师承担了包括国家、省、市级科研课题171项,项目经费达2965万元,取得专利11项。在教育科研方面,据《中国高教研究》编辑部每年一次的全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇总统计,2005、2006年连续两年我校在全国高职高专类院校教育科研论文成果排序中排名第八,在广东省高职院校中名列第二,标志着我校在高职高专教育科研方面已具备了较强的实力和社会竞争力。 Р Р 参考文献 Р [1]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M].上海:上海教育出版社,2005.7. Р [2]李桂霞等.“订单式培养学生职业能力”校企合作模式的探索与实践[J],中国职业技术教育,2007.10. 本文系2006年广东省高等教育教学改革工程项目《高职院校创新课程体系研究与实践》阶段性成果 РР /914361
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