较好。Р 二是细化德育评价项目。笔者学校根据学生的课堂德育学习情况和日常行为表现综合进行评价,即课堂德育教学和日常行为表现各占一定的评价比重。课堂德育教学是实施学生德育教育的主阵地,教师要讲究教学方法,引导学生认真学习德育课,根据学业测试进行成绩评定。另外,学校根据学生学习期间的行为表现,从遵纪守法,参与各类社团活动、校园文化艺术节、文明风采大赛进行量化评价。具体分项量化考核评价,使学生明确德育评价体系中的具体项目,并积极实施,充分发挥学生的主体作用。Р 2.建立多元学生德育评价体系Р 学生在成长过程中离不开学校、家庭和社会的教育。笔者学校在对学生德育评价过程中充分发挥学校、家庭、企业的评价作用,同时发挥学生自我评价的主动性也是实施评价的重要组成部分。Р 3.建立健全德育评价管理制度Р 笔者学校在新生入学时就为其建立德育评价档案,在学生德育评价工作中做到专人管理、签字负责,确保评价的真实性和准确性,对学生德育教育实行动态管理,以课堂德育课程学习为主渠道。同时,教师记录学生每天的德育习惯训练、德育活动等情况,每月对学生进行一次考核评定,达到提升学生德育素养的预期目的,取得了良好效果。Р 三、发挥学生德育评价结果的作用Р 笔者学校将学生德育评价的结果与毕业证书办理相衔接,学生对此十分重视,学习自信心增强了,参加德育活动的积极性提高了,进一步促进了学校德育工作的持续健康发展。笔者学校还把学生德育评价的结果作为推荐就业及用人单位择用、提拔学生的重要依据,此举使中职学生更加重视德育评价,达到了不断提高学生综合职业素质、为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础的目的。Р 课题:基金项目为江苏省职业技术教育学会2015~2016年度职业教育研究立项课题“现代职教视野下中职学校德育工作创新的实践研究”Р(课题批准号:XHDY2015023)。Р (作者单位:江苏省建湖中等专业学校)
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