“有效教学”:“有效教学”的根本追求应该是意义和价值的追求,价值是有效性的本质。*当教师对教学活动的意义有所追求时,有效性也就自然蕴含其中了。二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点(一)幼儿园的主题活动主题活动是当前许多幼儿园课程组织与呈现的一种方式,是围绕某一议题或与议题相关的问题、现象及事件,形成的一种教育内容的组织结构。主题活动以幼儿已有的生活经验、学习特点等为轴心,把孩子放在更广阔的、更有意义和价值的生活背景中进行学习。主题活动主要通过集体教学活动、小组或个别化的学习活动(区域活动)、各类游戏和生活活动、环境创设等整体性的实施来达成主题目标。各活动内容之间相互衔接,环环相扣,以学习、游戏、区域、生活、环境渗透、家园合作等多种形式,促进幼儿的整体、和谐发展,体现了教育的整体性。*几个关键词:整合、有机联系、幼儿经验、生活性、开放性二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点(二)主题背景下的集体教学活动的价值1.帮助幼儿积累、梳理、提升与主题相关的经验。例如,中班上学期主题活动《香香的蔬菜》中有一个语言活动《彩色牛奶》奶牛场里养了几头神奇的奶牛,喂它们吃什么颜色的蔬菜,就会挤出什么颜色的牛奶。小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小白兔喝了变成了一只小黄兔。……二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点(二)主题背景下的集体教学活动的价值1.帮助幼儿积累、梳理、提升与主题相关的经验。蔬菜对幼儿来说既熟悉又陌生,在实施了《小鬼当家》(社会实践活动)和《蔬菜一家子》(科学活动)后组织该语言活动,一方面学习儿歌,感受想象、变化的神奇,另一方面可以让幼儿认识更多的蔬菜,丰富相关的蔬菜名称、颜色等经验,同时又为后续的活动(歌曲《买菜》学习和创编)做经验铺垫。二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点(二)主题背景下的集体教学活动的价值2.能够促进幼儿之间的经验分享和相互学习。
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