的涂鸦、盒的变形组合; (九)综合材料画材料:芦苇、树枝、树叶、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各种豆类、鸡毛、鸭毛、小石子、纽扣、绒线、碎布、包水果的网、坚果壳、铅笔卷花、报纸、纸盒、纸箱等; 创作形式:综合材料创意拼贴画、综合材料创意立体塑造结语在长达两年半的行动研究中,笔者对七色花艺术幼儿园各个年龄段班级在主题背景下所开展的创意美术活动进行了细致的观察和详尽的记录,并在对所记录的案例进行分析的过程中总结出了创意美术活动融入园本课程的途径及在主题背景开展创意美术活动的来源方式、合作创作的方式。在此基础上,笔者又归纳出了各年龄段主题背景下开展创意美术活动的主要内容和形式。笔者认为在这长达两年半的探索与研究中所归纳出来的相关策略和具体内容是较为具体的、切合实际的,能够引导教师对主题背景下创意美术活动的开展有正确的认识,并促进教师的专业化成长。但在主题背景下所开展的创意美术活动如何才能最大限度地拓展主题内容,如何更为有效地为幼儿的美术创意活动提供条件、激发幼儿的创意兴趣,以及如何让每位教师都深刻理解创意美术的意义并能够在实践中较为适切地指导幼儿开展活动等问题还值得进一步探讨,这也正是笔者下一步所要思考的问题。本文主要参考文献: 1、上海市教研室编, 《走进“新教材”》,上海市教育出版社, 2004 年8 月出版。 2 、董奇著, 《儿童创造力发展心理》,浙江教育出版社, 1983 年 10 月第一版。 3 、李慰宜著,《 2-6 岁儿童绘画活动指导》,上海社会科学院出版社, 2003 年第一版 4 、林泳海著, 《幼儿教育心理学》,商务印书馆, 2007 年第二版。 5、李慰宜,《幼儿绘画教学活动设计》, 上海社会科学院出版社, 2000 年1 月第一版,第29 页。 6、上海市教育委员会编,《上海市学前教育课程指南》, 上海教育出版社, 2004 年 10 月第 2 版。
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