师先做到;要求学生做好的,教师先做好;要求学生不做的,教师坚决不做。(5)您上课思考过用小黑板、投影仪、多媒体吗?思考过用彩色粉笔吗?用得正确吗?自制过教具吗?能让学生动手吗?凡是实验您都克服困难做了吗?想过课堂效率吗?(6)?您每道题目讲完后,师生能共同探讨解题的启迪和感悟吗?为什么要讲这题?为什么要这样讲?换一种方法如何?教学中,您有创新意识吗?您想改掉“年年岁岁人不同,岁岁年年课相似”的状况吗?(7)?您上课能少讲一些,让学生多练一些吗?允许学生发表见解甚至是不正确的意见吗?您如何在教学中实施自主学习、合作学习、探究学习?您能真心1何同事学、仙书木学、向实践学、向学生学吗?(8)?您备课时,研究自己、研究学生、研究《课程标准》了吗?您的评价观念有所改变吗?(侣导评价主体的多元化、评价内容的全面化、评价方式的多样化、评价手段的科学化、评价过程的全程化。)(9)?您喜欢读书、经常翻看一些与教学有关的杂志吗?经常写文章吗?在讲一些较难的综合题时,考虑用题组教学吗?能化大为小、化难为易、化曲为直、一题多变吗?(10)?您能从起始年级就注重学法指导,培养学生的学习习惯吗?您告诉过学生教师的解题失败吗?教学中您做到了重结果更重过程吗?您经常让学生评价你吗?(教师心里不仅要装着知识,更要装着学生;不仅要教给学生知识,而且要教给学生思维的方法,更重要的是教给学生心态。)当我们走进新课程、感悟新标准、确立新观念、探索新方法的时候,我们必须立足生命存在,关注生命体验,呼唤生命活力,提升生命质量。课堂不是舞台,教师不需要慷慨陈词、滔滔不绝;教案不是剧本,不需要按部就班、亦步亦趋。我们要关注孩子的感受,真正做到一切从人的发展出发、以人为木。了女再丑,父母从来不嫌弃。庄稼长势不好,农民从来不责怪庄稼,而是在自己的种植方法上找原因。保持坦然的平常心,打造真课改,真心实意搞课改,就能成为课改专家!
全文预览