解决问题的能力、表达与交流的能力。理解:能力目标为核心二、实践中的问题表象1、目标设计过大,过空2、目标设计与活动主题、类型不对应3、不了解具体的目标要素4、重点目标不突出5、目标设计不具备操作性,难以在过程中落实6、目标的表述方式欠规范三、目标设计的思路1、以能力目标为核心,围绕能力目标设计三维目标2、根据活动内容、类型,将目标分类细化其中,能力目根据主题类型确定,知识目标与情感目标根据主题内容确定,同时也考虑能力目标确定3、逐步建构目标体系:总目标——年段目标——主题目标五大活动类型人物访谈社会调查科学探究项目设计社会参与及服务及核心能力目标分布调查与访问能力调查与访问能力发现、提出问题,实验与观察能力规划设计能力总结交流能力收集与处理信息能力五个基本过程及核心能力目标分布主题确定主题分解活动策划活动实施活动总结发现、提出问题能力逻辑思维能力规划设计能力调查访问、实验观察等总结交流能力四、学校整体规划五、目标细化的基本方法(一)年段目标的设计1、对学校综合实践活动课程内容、类型进行整体规划2、根据整体规划的情况,确定年级目标(前面表格)3,4年级段5,6年级段核心能力目标分解目标描述(一)发现提出问题1、了解问题类型(1)能对问题按“是什么?为什么?怎么做?”分类2、了解问题来源(1)从事实或案例中发现问题(2)从观察中发现问题(3)通过比较发现问题(4)通过分析发现问题3、学会问题的表述(1)问题的重点、难点(2)问题的表述核心能力目标(二)规划设计能力1.活动方案的结构(1)学会做事要有计划(2)学会填写活动计划表1.活动方案的目标(1)学会列举研究的目标3.学会设计活动步骤(1)学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段(2)初步学习制定研究各阶段的活动要点4.学会组建团队与小组的方法(1)认识自己和同学的优势(2)学会组建团队和小组合作的方法(3)进行合理的小组分工
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