城乡结合部初中学校学困生转化策略研究 课题开题报告

城乡结合部初中学校学困生转化策略研究Р曾XX?成都市郫都区XXXX中学校Р课题开题报告Р目录Р2018/8/19Р2Р成都市郫都区红光初级中学校Р问题提出? 研究意义? 研究综述? 概念界定? 研究目标和研究内容? 理论基础和研究假设? 研究方法和研究进程? 预期成效与研究成果? 研究组织和研究保证Р问题提出Р2018/8/19Р3Р成都市郫都区红光初级中学校Р学困生在城乡结合部初中学校普遍存在? 学困生转化成为素质教育发展的要求? 学困生的存在制约学校的发展Р研究意义Р2018/8/19Р4Р成都市郫都区红光初级中学校Р理论意义? 实践意义? 对研究者及教师? 对学生Р研究综述Р2018/8/19Р5Р成都市郫都区红光初级中学校Р学术界最早界定:А1963年美国特殊教育家柯克,提出学习困难概念РLearning DisabilityР美国学习困难协会对学习困难定义? 日本学者对学困生的定义? 国内学者对学困生的定义Р概念界定Р2018/8/19Р6Р成都市郫都区红光初级中学校Р城乡结合部? 定义? 特点? 地域过渡性? 人口和社会特征的过渡性? 经济发展多样化和低端化Р概念界定Р2018/8/19Р7Р成都市郫都区红光初级中学校Р学困生? 城乡结合部初中学生突出特征? 学业基础差、底子薄? 学习技能、方法缺失? 学习的自觉性差Р概念界定Р2018/8/19Р8Р成都市郫都区红光初级中学校Р学困生? 三个维度? 行为习惯? 学业水平? 学校、家庭、社会影响Р研究目标和研究内容Р2018/8/19Р9Р成都市郫都区红光初级中学校Р研究目标А基于城乡结合部的初中学校实情,探索学困生的教育转化策略,提升学困生学业水平,提高相应学校的办学质量Р研究目标和研究内容Р2018/8/19Р10Р成都市郫都区红光初级中学校Р研究内容? 探析现状? 现状及归因分析? 学困生的教育转化策略