体质,学到了技能,锻炼了意志,在体育教师的引领下体味到人生的目标必须通过努力流汗才能实现,创造条件尽量让其发展特长,唤醒他学习的兴趣,促进了学生在其他方面的全面进步。Р今后我们的研究计划及设想:Р一是继续加强理论和业务学习。在认真学习上级教育行政部门的文件政策法规的同时,在研究中进一步加强必要的理论学习,提高业务能力,并努力使研究成果升华到理论水平,撰写一篇较高学术价值的研究论文,并力争在国家级刊物上发表。Р 二是如何不断提高教师开展学业评价的自觉性,发挥教师的创造性,使学业评价更具有个性,使学业评价更具有丰富的内涵。Р 十一、主要参考文献: Р[1]、林勇强学困生的心理特征及教育对策[J]. 广西教育学院学报.2004.(5).Р[2]、钟启泉差生心理与教育[M] 上海教育出版社1994 Р[3]、雷雳学习不良少年的心理健康状况[J]. 心理发展与教育.1997. (1)Р[4]、多元智力理论(Theory of Multiple Intelligence)。Р[5]、建构主义学习理论(Theory of Constructivism) 。Р[6]袁红波.在体育教学中培养学生良好心理品质的个案研究[J].中国学校体育,2006,(12). Р[7]徐乐.关于“启发式”体育教学模式的探讨[J].教育与职业2006,(11). Р[8]孟万金.论积极心理健康教育[J].教育研究,2008,(5) Р[9]中国论文网地址:/view-1012508.htmР单位意见Р课题选题具有较强的实践价值,课题组主持人能认真组织开展各项培训活动,研究方法选用恰当,科学性、操作性较强,课题资料全面、详实、丰富,研究完成了预定的研究目标,在同类研究中居于领先水平,同意结题。Р 盖章Р县(区)Р教研室Р审核意见Р 盖章Р市教研室Р审核意见Р 盖章Р自治区Р教研室Р评审意见Р 盖章Р评审专家签名:
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