与学生的固有知识相结合,也就是说用新的教授方法来复习固有的知识,使学生在复习固有知识的同时,熟悉新的学习方法,然后在学习新授课时,自然而然地接纳新教法,从而顺利完成衔接工作。3.为什么要对中小学英语教学进行衔接?中小学英语教材特点不同中小学英语教学方法不同教授对象的学习习惯、心理特征等不同中小学英语教学要求不同4.衔接什么?要回归教材找答案:一、要了解学生小学都学过什么.二、要了解中小英语教与学的特点,然后才能知道,我们究竟要把什么和什么进行衔接.5.中小学英语教学衔接问题产生的原因1.社会、学校、家庭对小学英语学习的认识偏差2.学生学习心理的差异3.环境变化的差异4.中小学英语教学方法的差异5.中小学英语教材的差异6.学生英语水平的个体差异6.中小学英语衔接教学的对策中小学英语教学是不可分割的两个部分,小学英语是初中英语的基础,初中英语是小学英语的延续。所以,如何使小学英语向初中英语自然地过渡,是防止两极分化,保持英语学习的兴趣,大面积提高英语教学质量的关键。英语教师应根据中小学英语教学规律,注意以下几个方面的衔接.7.一、做好中小学英语教材的衔接中小学英语衔接教学的对策二、做好教学方法的衔接三、学习策略和学习方法的衔接四、做好师生情感的衔接五、做好学生英语学习兴趣和学习技能的衔接。六、注重教学评价内容和形式的衔接8.中学英语教师在熟悉初中英语教材的同时,要通读小学英语教材,熟悉小学英语教学要求,了解教材中的重点、难点,合理安排好要衔接的教学内容。以便融会贯通,达到新旧知识的自然过渡。一、做好中小学英语教材的衔接9.了解学生在小学都学过什么?小学生是带着1千多个单词的词汇量进入初中的。在小学时,学生学过四种时态(一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时)、名词单复数的变化、形容词比较级和最高级的用法以及部分动词的用法等等。此外,学生还学习过十一种日常生活用语。10.
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