教学效果落实不够?基本技能训练不够语言的准确性较低?教学不够兼顾全体学生能力参差不齐Р初中英语课堂教学的特点Р优点:?采用交际教学策略注重训练交际能力?教学过程训练增多注重学习能力培养?教学活动训练“四会”注重学生有效参与?不足:?课堂教学注重讲解技能训练不够充分?学生处于被动状态学习过程枯燥乏味?有些“任务”脱离实际教学有效性需提高Р小学生英语学习存在的问题:Р1.学生没有系统地学习音标和字母.Р2.语法概念模糊,句型操练不熟练.Р3.书写错误多且不规范,不注意书写格式,? 句首字母不大写,句末没有标点符号.Р4.英语学习习惯差,如听课习惯,模仿习惯.Р5.学生间的水平差异大,两极分化严重.Р造成现状的原因:Р1.把英语当副课.Р2.课时安排不足,课后没有相应的书面作业,不能让学生及时巩固所学知识,学生的英语学习不扎实.Р3.教学中片面追求热闹,忽略了小学英语教学的本质-学生良好学习习惯的培养.Р中学英语教师的期待:Р1.学生有良好的书写习惯.Р2.有一定的记忆习惯.Р3.有良好的朗读习惯.Р4.有良好的订正习惯.Р5.有一定的课堂情感习惯.Р中学接手工作体现衔接和提升:Р1.书写:干净到版面设计.Р2.拼写:准确到找规律快捷记忆.Р3.朗读:能做到有感情地读或有速度要求的读.Р4.听说读写技能:口头表达落实到作文表达.Р5.破题理性:感性地读出答案到语法分析.Р中小学英语教学中所面临的衔接问题Р一、教材的衔接?二、教法的衔接?三、语言学习兴趣的衔接?四、学习动机、态度和习惯的衔接?五、语言能力的衔接?六、情感态度的衔接?七、价值观的衔接?八、评价体系的衔接Р英语教学的中小学衔接Р学习兴趣、学习信心的衔接?教学目标、教学内容的衔接?语言知识、语言技能、文化意识?情感态度、学习策略?教学理念、教学策略的衔接?以学生为中心的原则?有效教学的原则和策略?教学要求、教学评价的衔接
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