Р实践与综合应用Р学段Р第一学段Р第二学段Р第三学段Р数与代?数Р●数的认识?●数的运算?●常见的量?●探索规律Р●数的认识?●数的运算?●式与方程?●正、反比例?●探索规律Р●数与式?●方程与不等式?●函数Р空间与?图形Р●图形的认识?●测量?●图形与变换?●图形与位置Р●图形的认识?●测量?●图形与变换?●图形与位置Р●图形的认识?●图形与变换?●图形与坐标?●图形与证明Р统计与?概率Р●数据统计? 活动初步?●不确定现象Р●简单数据? 统计过程?●可能性Р●统计?●概率Р实践与?综合应用Р●实践活动Р●综合应用Р●课题学习Р1、中小学数学内容的结构Р负数Р算术数Р有理数Р2、中小学数学内容的衔接Р①“数与代数”的衔接Р常见数量关系Р数的运算Р算术解法Р用字母表示数Р式的运算Р函数Р方程解法Р正比例、反比例Р2、中小学数学内容的衔接Р②“空间与图形”的衔接Р实验几何Р直观几何Р论证几何Р2、中小学数学内容的衔接Р③“思维方式”的衔接Р形象思维Р抽象思维Р单向思维Р双向思维Р中学的解释以三位数为例:设这个三位数的百位数字是a,十位数字是b,个位数字是c,则这个三位数可表示为:? 100a+10b+c?=99a+a+9b+b+c?=99a+9b+(a+b+c)?如果a+b+c是3的倍数则这个三位数就是3的倍数。Р衔接以735为例:?735=7×100+3×10+5? =7×99+7+3×9+3+5? =7×99+3×9+(7+3+5)? =7×99+7+3×9+15Р小学的解释Р形象思维Р抽象思维Р中小学课程内容中还隐含着以下核心知识:? 数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。Р二、中小学数学的核心与素质教育Р这些内容因其隐蔽性往往被许多教师所忽视,但这六方面的发展水平却体现了一个人的数学素养,是是否能够落实素质教育的关键,一定要引起我们每位教师的关注。
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