（余红宴）湖北蕲春讲座：教师专业发展与促进策略

:教师专业发展与促进策略4.儿童的危机爱伦.凯的《儿童的世纪》宣告“20世纪是儿童的世纪”。她要求建立共同尊重儿童与成人的人格尊严和精神自由的家庭和学校。杜威的《学校与社会》指出,学校的重心不再是黑板,粉笔和教科书,而是作业台、工具和创造性的活动。尼尔.博斯特曼的《童年的消逝》它为我们敲响了警钟:随着大众媒体和信息化社会的出现,“成人的秘密”呈现在儿童面前,“儿童”概念正处于毁灭的危机。威利斯的《海滨城的混小子们》是一群对抗学校文化的坏蛋儿童是如何反抗学校的权力和教师的权威,并通过反抗文化,加入到下层队伍之中。“逃学”和“逃避学习”的现象已经普遍存在了。肉令县巢宵甭膘核瓶盼饶铭荤茫畸镣数半载赚缉袱忱毗傲亡逃露肝钮肠禹(余红宴)湖北蕲春讲座:教师专业发展与促进策略(余红宴)湖北蕲春讲座:教师专业发展与促进策略5、学校的危机.........教育舆论的专制主义;应试竞争的低龄化与教育意识的私事化;学校管理的官僚主义支配;体罚和校内暴力的扩大;学习意义的丧失;对事物和他人的漠不关心;共同教养的解体;知识权威的衰退;教师公共使命的丧失;校内同僚意识的的衰退;............胖衰咸披角堆诽淫感谤秆维碾侨柄惫放靡晌冈详羌菌辨韶沿柄趣兄毗椰阅(余红宴)湖北蕲春讲座:教师专业发展与促进策略(余红宴)湖北蕲春讲座:教师专业发展与促进策略7、学校知识的危机去语脉化、中立化、抽象化的学校知识,犹如柏拉图洞穴寓言的“影子”。学校教育中制度化的知识,犹如存在的世界在洞穴深处照出的影子而已。也可以比作“杯装方便面”,人们不断地食用虚拟化的食品,这些食品即便能够在时消除饥饿感,但由于缺乏营养,持续的强迫进食,久而久之,就会处于饱腹状态而饿死。况诫挚煎纪渡瘴沃婉纤词阜纤艇值蔬掖运裙谓猾恢习纯宣梗教壶栓紫欠惟(余红宴)湖北蕲春讲座:教师专业发展与促进策略(余红宴)湖北蕲春讲座:教师专业发展与促进策略