定有很大的差别。(正如徐校昨天会上所讲)选择好学校固然重要,但充分利用学校现有的发展资源亦同样重要。学校的发展资源主要包括学校运行制度、学校的办学思路、可开发的课程资源和学校教师的总体素质。学校的发展环境可以从两个层面加以把握:首先,学校的发展潜力,即学校里有哪些东西是基本不会改变的,有哪些东西是近期内可以改变的,有哪些东西是今后必然会改变的;其次,自己可获得的发展资源,比如,这是一个重视科研的学校,教师就可以获得更多的进行教育教学实验的机会。3、明确目标。在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后,教师对自身发展的潜力和发展的空间有了一个全面的了解,教师成长的目标也就逐渐凸显出来。缺乏目标引领的教师是没有追求的教师,也是蛮干的教师。从阶段上看,目标大体上可以分成近期目标、中期目标和长远目标。首先,教师要确立长远目标。高级教师、模范教师或者是特级教师是每一位教师孜孜以求的目标;但这只是外在的东西。教师的长远目标应当是教育水准的不断提升,教育思想的渐进深刻,教育影响的持续拓宽。每一所学校,好教师不少,各有特色,既有以教学见长的教学型教师,又有以教育科研见长的教研型教师,同时也有以学校经营见长的领导型教师。教师应根据自身的知识结构、职业素养及思维方式选择发展路径。其次,规划的三个层次的目标详略是不同的。长远目标注重长远,只要目标明确,有个大体构想即可;近期目标则要目标具体、行动明朗、弹性适度;中期目标要求阶段性目标清晰,工作重点明确。 各位老师,我们老师的任何改变,其实就是教育的改变。让我们用约会的心态去面对每一堂课,去面对教学,去面对教育。用真情、知识、智慧,去赴一场又一场和孩子们的美丽约会。让我们把每一节课都作为一份礼物,奉献给学生。让我们认真做好每一个课题,写好每一篇文章,打造真正意义的有成就、有贡献的专业人生。
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