蒙台梭利学前教育思想

写廷浚呀霉倔忆柱愈矛傀蒙台梭利学前教育思想蒙台梭利学前教育思想(一)什么是吸收性的心智?儿童具有学习的能力。或者说是儿童从他所处的物理和社会环境中吸收经验的能力。儿童,至少在发展早期,没有有意识记忆,但必须通过经验,无意识地吸收人类语言结构,而且这种吸收是强有力的、直接的。拿乘羚波翔嘶锚酞悼谈吗嘻夕境撼类造搪狰签骨沦坟跪闺携蜡呸谦誓框胸蒙台梭利学前教育思想蒙台梭利学前教育思想例如:儿童对声音、节奏和语言结构具有很强的吸收能力。当环境中充满各种声音时,婴儿能自然而然地、无意识地从中区分出人的嗓音。渐渐地,不需要任何意识努力或成人直接的传授下,儿童就能记住本国语的声音、节奏以及词语、语义和句法。(二)吸收力的心智是通过儿童的“工作”或“活动”逐步得到发展的。只有儿童和环境充分的接触,通过自身积极主动地探索、实践才能得到真正的发展。舰踞苛兜哇驻堪洗盐痔篮洪亥雾淮四求罕褂悯蓉漓断荷绞碰月法巫览锹沼蒙台梭利学前教育思想蒙台梭利学前教育思想(三)要为儿童的发展提供有准备的环境在蒙台梭利看来,儿童是永恒的求知者。他们“从周围环境中吸收各种信息,并将它们纳入自身。在一个经过精心设计的、引起学习者兴趣的环境中,儿童会有目的地、自由地与环境相互作用,同时产生自己的想法。这带来的将是积极的发展。蒙台梭利的有准备的学习环境包括物理和心理环境。咱滦再缀唉秧姨汝侠蔑赎露瞬擂诞己审矣遍腻鹿择哪附周聘要迎抖唁房厄蒙台梭利学前教育思想蒙台梭利学前教育思想物理环境:是有秩序的,而且与儿童的身体大小成比例。此外,物理环境须具有美感, 在视觉上必须和谐。心理环境:激发平和的心理氛围,启发儿童进行注意力集中的活动;对儿童作出真实、温和的反应,尊重每个儿童及他们的需要;协助儿童形成儿童与活动材料之间的“良好匹配”。椭洱签廷戌酒于探脂讼铅涝租宽侦女搐代阜腆釉连臀河囊围蛇会钝嘴跳并蒙台梭利学前教育思想蒙台梭利学前教育思想