而教”的独具特色的蒙台梭利教育。Р蒙台梭利教育法的特征及其教育观Р一、蒙台梭利教育的六大理论Р(一)环境适应论?(二)独立成长论?(三)生命自然发展论?(四)吸收性心智?(五)工作人性论?(六)奖惩无用论Р蒙台梭利曾经说过:“我只不过是对儿童加以研究,只不过是接受儿童给予我的,并把它表现出来而已。”Р一、蒙台梭利教育的六大理论Р(一) 环境适应论Р不仅包括家庭、幼儿园与学校,还有大自然、社会、人文环境等等。Р1、从 狼 童 说 起Р一、蒙台梭利教育的六大理论Р(一) 环境适应论Р(2)人类有适应环境的本能,为求取生存,他能够因适应不同的环境,而发展出适合该环境的特征来。Р这个事例,使我们发现了二件事实:?(1)虽然她们本质上是人类, 但因为从小不在人的环境中长大,也就发展不出人类的特性。Р一、蒙台梭利教育的六大理论Р(一) 环境适应论Р2、适应环境Р“适应环境”也是万物的一种本能。Р人一生下来,就有适应环境的本能,帮助他生存,甚至驱使他去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说,人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。Р一、蒙台梭利教育的六大理论Р(一) 环境适应论Р3、环境的重要性Р蒙台梭利曾将“环境”比喻为人的头部,强调环境对儿童的重要性。Р在教育上,后天良好环境的影响能够弥补个人先天的不足,诱发内在的潜能,使可凶、可善的人性导向正常化的发展。Р美國心理學家,行為主義的創建者華生曾說:「給我一打健壯的嬰兒,我可以讓他們成為各式各樣的人,…成為醫生、律師、…甚至乞丐。」Р一、蒙台梭利教育的六大理论Р(一) 环境适应论Р鉴于这种儿童成长的事实,环境应列为教育的第一要素(有准备的环境),再进一步配合儿童成长法则,利用能激发儿童成长的各类教具,使儿童在环境中真正地适应,进而促进心智与体能的发展。Р(1)人类有适应环境的本能;Р(2)环境的好与坏会影响儿童未来的一切发展。
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