引导。?5语言分为口头语和书面语。前者为听说能力,后者为阅读与书写能力。Р二语言文字教育的意义Р1表达与沟通。?2吸取知识与发展智慧。?3对文化的继承与创造。Р三语言文字教育的目的Р蒙台梭利提出,六岁之前是儿童语言发展的敏感期,提供丰富的语言学习环境,加强幼儿语言的学习。加强母语学习,培养多种语言,特别是英语的发展。? 直接目的:? 1 培养幼儿认识字,加强表达能力;? 2 培养幼儿认读及书写能力;? 3 培养幼儿听、说的能力;Р4欣赏文学作品,促进语文学习的兴趣;?5培养幼儿早起阅读;?6培养幼儿良好的思想道德品质。?间接目的:?扩展语言的经验,开拓知识和文化领域,丰富幼儿的精神世界,陶冶情操。Р五语言教育的发展Р1 幼儿语言的发展同成人学习方式不同,是在自然的环境下学习的;?2 听觉器官与语言发展有密切的关系(首先由健全倾听的习惯,保护耳朵);?3语言技能结构复杂,要先听,然后再说;?4语言机制在3岁前就已形成了。Р六语文教育方式Р蒙特梭利教学法常常是运用“间接”的方法来帮助孩子发展,她不直接教儿童拿笔写字,而是从日常生活练习中,就已经开始“准备”了。?例一舀,扣,抓,捏,按等基本操作时就已经在锻炼小肌肉,并达到肢体协调的目的。Р例二“砂纸字板”在让孩子触摸字形时,不用细笔,用手指,利用这种预备写字的间接练习养成头脑对眼力和肌肉间“发号施令”的协调能力。Р例三老师家长为儿童在日常生活中准备书籍、图片、让孩子去接触,翻阅,使他们的常识逐渐丰富,也营造了良好的阅读氛围。Р(一)教育方式?口语教育?1 从交谈身边的事物开始。?2把孩子放在预备的环境中,要得到成人的帮助。Р文字教育?1 让孩子对文字感兴趣,熟悉日常生活中的一些标记和符号。?如广告,一日生活中的秩序,交通标志等。?2 文字教育必须按心理过程实施,从具体到形象再到抽象。?如铅笔事物—铅笔的图画—说出铅笔让儿童回忆。
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