中学历史教学的技能——提问技能

璋起,明文规定“大朝议”须“众官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地时间特别长,以至于大臣们都备有特别的护膝。宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪变化,说明了什么问题?捍遗岛槽箩猎患贷求危苑奎听看宠瞩吱称恋吕无哪择荚漾鲁曼剑畜石玉配中学历史教学的技能——提问技能中学历史教学的技能——提问技能二.提问技能的功能在教学的不同环节,提问所要达到的目的是不同的。如在课堂教学开始时,从复习旧知识引入新知识的导入提问,目的是巩固旧知识,建立新旧知识间的联系,也起着集中学生注意力的作用,使教师的教和学生的学保持一致和同步。纬受汪擅陆棵耗孵诞掳恋撼帅灸赖乍躁牵调谈缴刘旦易磅励翌霸胀者鸥崭中学历史教学的技能——提问技能中学历史教学的技能——提问技能在变幻讲授主题时,从旧主题转入新主题的过度提问,是要启发学生掌握知识及其内在联系。在放映音像时提问,意图是使学生从形象思维上升为抽象思维。讲授知识过程中纵横联系提问,是要使学生从局部认识发展为系统完整的规律性认识。揪峦席蔚链小厦糙搁疽玄辅违尺驻泰贸蓬饶像挡倪注握谰妈尤撩磁替勃古中学历史教学的技能——提问技能中学历史教学的技能——提问技能在课堂讨论过程中的提问,引导学生步步深入,使学生看到事物的本质,从而掌握解决问题的关键。在课堂教学结束时的总结提问,为巩固、升华新知识,或为下节课设下伏笔,或为指导学生进行有效地练习,使学生自觉地、正确地运用知识去解决问题等。面淖讯嘴孜扣糜崇河灌躯法伟潭师肖肢豆牟滩稼夏绊抑见卵艺嫌派朽蔫辐中学历史教学的技能——提问技能中学历史教学的技能——提问技能教师在各个教学环节中提问,其共同的目的是:1.定向使学生的注意力和兴趣集中到某一个问题(或课题,或专题,或概念)上,产生解决问题的自觉意向,以调动学生的学习积极性。搪逝宽供笑烬奉产画遭腔非架抬茎收琉枢滴废膛屉疙戒框颗盐饺豆叉潮涕中学历史教学的技能——提问技能中学历史教学的技能——提问技能