九年义务教育八年级上册第四章第2节平行四边形的判定梅雁东山学校----丘雪航教学目标教学过程教法分析教材分析学法分析课堂评价平行四边形的判定一、教材分析(一)、教材的地位和作用1、是平行线和全等三角形知识的应用和延伸;2、对其它特殊四边形的判定定理具有指导意义,为学习其它特殊四边形判定定理奠定基础;3、便于学生弄懂平行四边形和其它特殊四边形的共性、特性及它们之间的从属关系。(二)教学重点和难点分析重点:平行四边形的判定定理及其应用;难点:判定定理的推导过程关键:通过问题情境的设计,课堂实验研讨,引导学生发现、分析和解决问题。二、教学目标1、掌握平行四边形的判定定理,并会应用判定定理解决相关问题。(知识和技能)2、探索由三角形补成平行四边形的方法,由此发现平行四边形的判定,体验数学活动充满探索性和挑战性。(方法和过程)3、经过自主探索和合作交流,敢于发表自己的见解,能从交流中获益。(情感态度价值观)目标制定依据1、符合学生的认知规律,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用的过程,增强他们对问题的感性认识;2、通过推理论证,提高学生的理性认识;3、培养学生良好的个性品质。三、教学过程分析(流程图)创设情境接受挑战启发探究引导落实小结深化实习发展启迪思维实践创新建构认知完成作答教师活动过程学生学习过程(一)教师创设情境,学生接受挑战(1)复习平行四边形的定义和性质;(一)教师创设情境,学生接受挑战(2)上演小话剧:提出问题“如何把三角形的玻璃残片补成平行四边形”?ACB(二)教师启发探究学生启迪思维ACB(1)引导学生将实际问题转化为数学问题问题:已知平行四边形ABCD的三个顶点A、B、C,求作第四个顶点D.
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