,掌握必要的解题技能1、减少知识点或题型的重复度2、加强理论与实际的联系,布置生活化的题目3、重视思想的渗透与数学方法的运用布置作业注意问题知识点的综合网络化,将书本由厚变薄(概念图---)1、走出“全批全改”的误区2、随堂批改作业3、小组批改作业4、教师抽查和面批5、信息小组及时做好信息交流"自改"与"互改"相结合"粗改"与"精批"相结合批改作业方法“自改”:就是对那些题型单一、要求层次较低的练习eg:单词拼写、句子填充或句子结构转换、判断正误(教师可让学生对照标准答案进行订正)增进情感交流,扫除学习障碍,激发求知欲望,避免两级分化“互改”:就是对单元内由“三会”、“四会”内容构成的练习eg:补全对话、完成句子、语言运用(教师先作必要的重点提示,然后让学生交换作业根据提示互作批改(也可以在讨论中进行)。与此同时,教师可以对那些学习兴趣不浓、基础较差的学生进行当面辅导批改对出现的共性错误,集中评议和分析,使学生认识到产生错误的原因并掌握纠正的方法“自改”与“互改”的批改方式,不仅反馈及时,而且更重要的是利于充分调动学生的学习积极性,培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力,使他们在批改作业中得到启迪,思维得到锻炼,对知识由被动接受变为主动探究,从而提高教学的效率。效果举例:英语作业(1)口头作业和书面作业相结合(2)语言知识作业和语言实践作业相结合Eg:英语中听力口语+书面4种批改方式A.一部分学生“听”--一部分学生“说”(教师为“裁判”)B.某个学生“说”--其他学生“听”(教师和学生为“裁判”)C.全体学生“说”--教师“听”(教师为“裁判”)D.教师"说"--全体学生"听"(教师为校正者)对听、说能力较差的学生,教师要帮助解除在学习上的心理障碍。对学生口语练习中出现的小错误,不要有错必纠,而要充分调动他们的主动性和积极性。培养学习英语的兴趣。注意
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