第三十一款:Р作业形式要多样化,提倡有声作业与书面作业相结合,加强学生语言实践的机会;精心选、编作业,把握作业布置时机,课堂上应给学生留出5—8分钟时间当堂完成《作业本》的相关的巩固练习,针对学生的学情分层布置作业,指导学生认真、独立完成作业;作业批改、反馈应及时,可适当结合面批,做到表扬鼓励和严格要求相给合,使学生养成良好的作业习惯。Р浙江省小学英语学科教学建议第十八条:Р每堂课的最后应留出5分钟左右的时间让学生进行整理,巩固与反思,尤其应注意听说作业的当堂指导和反馈。发现问题及时纠正,对有困难的学生进行单独辅导,对有潜能的学生进行适当的拓展,使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。Р要重视写的训练,通过抄写,默写,听写,合并句子,说后写,语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能,巩固和运用学到的语言知识。教师要规范板书,注意大小写笔顺,笔画和标点符号的示范,培养学生正确的书写习惯。Р浙江省小学英语教学规范第十二条:Р目前配套的课后巩固性作业:Р《英语作业本》、《英语活动手册》、?《英语抄写本》Р作业完成质量不高Р教师的原因:1. 教学目标没落实好Р2. 把所有的练习让学生课后完成Р3.备课过程中并没有认真看过作业内容并考虑过学生是否有能力完成所布置的作业?.Р在教师的指导下随堂课内完成作业,有了问题便于教师及时纠正。Р边学边练,学、练结合;典型的错误当场集体性的讲解、指导与帮助。Р解决办法之一:Р作业批改存在的共性问题:Р1)作业批改不及时;?2)教师批改认真,全批全改,但“越俎代庖”,代替学生完成作业错误订正;?3) 部分学生没有养成改错的习惯;?4) 部分教师没有督促学生订正作业错误并进行二次批改;?5) 同一个教师的作业批改符号不统一;?6)作业评价流于形式,几乎所有作业本的批改都有OK、Good、五角星或A+;Р作业的批改要:Р及时(共性错误要讲评)?署时间?加评价
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