孩子的情绪只有愉快和不愉快之别,后来,逐渐出现喜、怒、哀、乐、怕等复杂多样的情绪。【案例三】下班的孩子经常在活动室里东游西荡,无所事事,活动没有目的性,而大班的孩子则在活动之前就想清楚了做什么和怎么做。发展的阶段性和连续性儿童发展的阶段性和连续性是辩证统一的。0201发展的高速度变化迅速是学前儿童心理发展的一个明显特点,也是学前儿童心理发展的规律之一。美国心理学家布鲁姆关于儿童智力发展的研究表明,儿童4岁时智力成熟一半。03发展的不均衡性不同阶段发展的不均衡;不同方面发展的不均衡;不同儿童心理发展的不均衡。三、学前儿童心理发展的速度转折期:在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短时期内突然急剧的变化的情况,成为儿童心理发展的转折期。比如从家到幼儿园or从幼儿园到小学的过渡时期!危机期:在转折期出现的各种不符合社会行为准则和反抗成人的行为。危机往往是由于儿童心理发展迅速而导致心理发展的不适应!如:口吃就是由于认识能力的发展、表达愿望的提高与口语能力有限之间的矛盾引起的心里不安产生的。转折期、危机期关键期敏感期最近发展区关键期:儿童心理发展某种特征的形成,或者某种能力的发展,在某一时期容易出现,过了这一时期很难出现!(儿童语言发展和感知觉发展)敏感期和最佳期:指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期(事半功倍)。错过了敏感期,不是不可以学习某种知识或能力,但是相对困难,发展比较缓慢。(事倍功半)如:儿童学习简单口语2-4岁关键期!数概念5-5.5岁!坚持性行为4-5岁!智力发展4岁前!四、有关儿童心理发展的几个概念第二章学前儿童心理发展的特点和影响因素第二节影响学前儿童心理发展的因素目前关于儿童发展的看法主要有:环境决定论、遗传决定论。影响学前儿童心理发展的因素由很多,但是基本因素为三个:生物因素、环境因素、儿童的主动活动。
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