订的背景及原因二、课标部分修订内容的解读三、联系课堂教学实例解读课程目标及教学建议一、课程标准修订的背景及原因2011年12月28日,2011年版义务教育课程标准正式发布。新版课标是在2001版课标基础上修订完善而成的。这是基础教育课程改革的一件大事,必将为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2012年)》,全面实施素质教育,提高教育质量,发挥全面而重要的指导作用、引领作用和推动作用。《语文新课程标准》的基本内容第一部分前言一、课程性质与地位二、课程基本理念三、课程标准的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标(1—2年级、3—4年级、5—6年级分别从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习、习作方面有所要求)第三部分实施建议一、教科书编写建议二、课程资源的开发与利用三、教学建议(分别从识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习提出建议)四、评价建议改动内容:(1)前言部分导语完全重写,课程性质的表述也有补充,课程基本理念、设计思路上有较多修改(2)“课程目标与内容部分的总体目标与内容”、“学段目标与内容”也有较多修改(识字、写字)(3)实施建议部分的教学建议增加了比较多的具体建议;评价建议补充了具体建议;结构上有较大调整(4)优秀诗人背诵推荐篇目增加了16篇,书目有调整,新增两个字表(识字、写字教学基本字表)(义务教育语文课程常用字表2500个字)一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”二、强调语文教学的奠基地位三、强调语文教学的主要途径是多读、多想、多积累四、强调“掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯”五、强调识字、写字量要适度六、强调加强写字教学七、强调加强课外阅读指导八、强调语法、修辞知识教学的应用性一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”(一)了解课程性质表述的变化
全文预览
