小学? 时间:2012年8月27日Р纲要:? 国家新课程标准是教材编写、教学、评估、考试和命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感与价值观的基本要求,规定各门课程性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。课程标准是教材、教学和评价的出发点和归宿。Р课程倡导的三大理念:?●1、关注学生发展,为了“每一位学生的发展”是课改的核心理念。?●2、强调教师成长。?●3、重视以学定教。Р教师的角色定位:?●教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者,是平等的首席。?●教师是新课程的实践者,研究者,是校本课程的建设者、开发者。Р教师教学行为的转变:?●对待教学关系,新课程强调帮助、引导。?●对待师生关系,新课程强调尊重、鼓励。?●对待自我,新课程强调自我反思。?●对待其他教育工作者,新课程强调合作。Р学生学习方式的转变?●新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。Р“三维目标”?●知识与技能?●过程与方法?●情感与价值观Р第二部分课程目标А一、总目标А二、阶段目标(1——2年级、3——4年级、5——6年级分别从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性练习、习作方面有所要求)Р第三部分实施建议А一、教科书编写建议А二、课程资源的开发与利用А三、教学建议(分别从识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、写话教学、口语交际教学、综合性学习提出建议)А四、评价建议Р《语文课程标准》的基本内容Р第一部分前言А一、课程性质与地位А二、课程基本理念А三、课程标准的设计思路Р课程性质与地位:? 语文是最要的交通工具,是人类文化的组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。? 语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它。在九年义务教育阶段的重要地位.
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