旭芳Р一、“语文”课标概况Р第一部分---前言(性质、地位、设计思路)Р第二部分---课程目标(总体目标、阶段目标)Р第三部分---实施建议(教学、评价、教材编写、课程资源)Р第四部分---附录(优秀诗文、课外阅读、语法修辞等)Р二、语文课程的性质Р语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。Р不仅意味着语文本身是一种工具,而且意味着它是达到其他目的的工具。Р二、语文课程的性质Р语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。Р语文的人文性内涵有两个方面:教材蕴涵丰富的人文精神,教学过程的人文情怀。Р二、语文课程的性质Р语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。?工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。Р不是对立,也不是简单相加,而是互相渗透,融为一体。Р四、语文课程的四大基本理念Р九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。Р全面提高学生的语文素养Р四、语文课程的四大基本理念Р语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。? 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。Р正确把握语文教育的特点Р四、语文课程的四大基本理念Р多读Р正确把握语文教育的特点Р多写Р多积累
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