被用于个人自我意识开发和个人开发。但是经过40多年的努力,众多想要区分领导者和追随者、得到领导者独特特质的研究均以失败告终。所有这些都不能确保一个人成为领导者,更不用说成为一个有效的领导者。人们没有找到一些特质因素总能对领导者与下属,以及有效领导者与无效管理者进行区分。二十世纪40年代开始的特质理论经过发展,最终得到结论:一个人并不是因为拥有了一些特质而成为领导者的,此外还包括非常重要的情境因素。因此,二十世纪80年代重新复兴起来的领导特质研究声称,并不存在一种特质能够在任何情况下都保证个体成为成功的领导者,只有一定情境下的领导行为才可以。领导特质理论3.2.2人格特质模型“大五”模型理论主要做法是:首先把某一语系所有描写人的词汇挑选出来,然后进行筛选、比较和匹配,根据语义将词纳入不同的范畴组,制成词表,用这个词表让被试对自我或他人进行描述,最后对各个范畴求出相关,形成相关矩阵,再作因素分析。结果得到几个因素,取前几个载荷量大的因子作为人格的基本因素。大五因素包括:严谨性、外向性、开放性、宜人性与神经质人格特质。一般记忆为海洋(OCEAN)或独木舟(NEOAC)。领导特质理论3.2.3评价从二十世纪早期的伟人理论开始直到特质理论,人们普遍认为领导者同追随者从本质上是不同的,认为领导者在社会中是那些优异的、超乎常人的个体。在经过一个多世纪的发展滞后,特质理论随着心理学研究的深入使得这种领导理论研究也达到了其他理论未有的深度和广度。尤其在概念层次上,它突出了领导过程中领导者的能力,为领导者的转变和改进提供了一些基准。但是特质理论也有自己的死穴,以至于随着二十世纪六十和七十年代对行为主义研究的兴起,导致了许多人认为个人特质并不能用于预测未来领导者的成功,并且将研究的重点转移到了其他的领导现象。TransitionPage过渡页*智商与智慧情商与情绪管理第三节领导智商与情商印象管理
全文预览
