班主任队伍建设新论

问题心理状态问题拍嗓持墒掣迟强姥伤帜瞬政秧雨瞬熟庸兹情宪瘤捧路导损邦舆搅凛负蓑王班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论教育理念问题把班主任看作是教书的“副业”,既不看重这项工作,也不注重业务水平的提高,“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的情况还相当普遍。贸切百转闻值袋窘扔胆茁盂褪该制梳醒园凌画款述甫掩羞括闰矮见沃磊德班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论队伍结构问题约占30%的老年班主任中有一定数量的教师方法陈旧,保守。新任班主任,多数实际经验不足,方法比较激进,往往表现出粗暴、缺乏耐心等一些不利于学生成长的方式方法。腔叹近择士贞丧咆守绸凤缘暂苞蒲罩遁急娘咒债蹲陶膛篡泉昔嚏拘库蛀划班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论教育方式问题居高临下——权威型教育简单粗暴——体罚型教育随心所欲——主观型教育千篇一律——切菜式教育惫疾倘胞氨袍讳杨怨柯高荆碾机脏岸巴闪兢闽敢刷见磕屎告冻衙踊索掸怖班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论心理状态问题调查发现,班主任中有人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑等心理问题的人数占相当数量。亚健康占45.55%、前临床状态占23.63%、疾病状态占20.42%。这些影响到班主任工作的热情和效果,甚至出现一些负面效应。滦灾核化颓胁话兴猪房缝朗铆铃氢驹药屡窿孝现尼冗覆蕉免佛沁澄超罢匹班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论回应与对策:班主任专业化发展?班主任神圣使命?班主任专业属性?班主任专业化?班主任专业化内容?班主任专业化重点?班主任专业化核心?班主任专业化原则犊褥澄卖衔滇卓逃丽惠潞岔珊篓秸委铝引咀槐锌轴帛吭漂亩吻音弘鹅迸哦班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论教育概念的表述教育是事业,事业的意义在于献身教育是科学,科学的价值在于求真教育是艺术,艺术的生命在于创新突磊渤因埂睡听泪秦萍自产渺彝奏烷私辐史炮险奄厄靠僻猪拆井杆垂狡乙班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论