活动必不可缺少的微量元素之一。教材分析(二)教学目标:教材分析知识与技能1、认识FeO、Fe2O3、Fe3O4的性质和应用2、知道Fe(OH)2Fe(OH)3的制备及性质3、掌握检验Fe3+的方法,Fe2+与Fe3+的相互转化过程与方法1、通过Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备以及Fe2+与Fe3+的相互转化,引导学生探究实验,培养学生的探究能力2、运用列表的方法,认识铁的氧化物、氢氧化物的性质情感态度与价值观1、通过对铁的重要化合物的学习,培养学生树立辩证唯物主义世界观2、通过对实验的探究和观察,发展学习化学的兴趣教材分析(三)教学重难点重点:Fe(OH)3的性质、Fe2+与Fe3+的相互转化难点:Fe(OH)2的制备、Fe2+与Fe3+的相互转化学情分析知识方面能力方面情感方面氧化还原反应,离子反应,Na、Al化合物,铁盐、亚铁盐、氧化铁观察能力实验能力思维能力乐于探究物质变化的奥妙不足:氧化还原知识不能熟练运用,常见氧化剂、还原剂并不熟悉,实验能力有限,导致可能对Fe2+与Fe3+相互转化的实验会遇到困难,需要引导探究。教学方法教法:实验探究法、启发引导法、归纳总结法、问答法学法:实验探究法、讨论交流法、归纳总结法、学案导学法教学过程(一)导入:FeOFe2O3青砖和红砖颜色的不同是由于什么引起的?(二)铁的氧化物教学过程?如何制备Fe(OH)2、Fe(OH)3教学过程(三)铁的氢氧化物提供药品:FeCl3溶液、FeSO4溶液、NaOH溶液根据所给药品,分组、动手实验,然后观察并描述实验现象教学过程问题思考1、为什么FeSO4溶液加入到NaOH溶液时,生成的灰白色沉淀迅速变成了灰绿色,最后变成了红褐色呢?2、为了观察到更久的灰白色Fe(OH)2沉淀,在操作过程时可以采取哪些措施?3、加热Fe(OH)3是否发生变化?4、Fe(OH)2、Fe(OH)3与HCl反应吗??
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