解概率的含义并能通过大量重复试验确定概率。2)能用概率知识正确理解和解释现实生活中与概率相关的问题.3)学生经历猜想试验、分析、归纳、应用等数学活动,感受数学活动充满了探索性与创造性,感受量变与质变的对立统一规律,同时为概率的精准、新颖、独特的思维方式所震撼。一元硬币数枚、多媒体课件4、学习重点:正确理解概率的意义和它在现实中的应用。5、学习难点:1)对频率与概率关系的初步理解。2)正确理解大量随机试验结果的规律性和每次试验结果的随机性。6、教具准备:二、说教法1、为了激活学生的课堂思维,体会随机现象特点,我采用情境激趣法,营造学习氛围2、为了让学生把对随机事件的直觉思维过渡为理性认识,我采用实验探究法,并且分三步实施:分组试验、比较试验、模拟试验,让学生更清晰地看到随着试验次数的增加,频率趋于稳定,从而更好的理解概率意义,突出重点。3、为了突破难点——理解好频率与概率、随机性与规律性的关系,我采用小组讨论法和启发点拨法。4、教学手段方面:利用多媒体技术,引用情境对话、制作电脑模拟试验,让学生感受信息技术为数学学习带来的方便,突出表现数学内在美。三、说学法2、在分组合作过程中积累活动经验,发展学生合作交流意识与能力,锻炼质疑,独立思考的习惯与精神,帮助学生逐步建立正确的随机观念。1、学生经历猜想试验----收集数据-----分析结果的探索过程,丰富对随机现象的体验,体会概率是描述不确定现象规律的数学模型,初步理解频率与概率的关系。四、说学习过程首先,展示学习目标,让学生明确本节课的学习任务.学习目标:1)理解概率的含义并能通过大量重复试验确定概率。2)能用概率知识正确理解和解释现实生活中与概率相关的问题.3)学生经历猜想试验、统计、分析、归纳、确认、应用等数学活动,感受数学活动充满了探索性与创造性,感受量变与质变的对立统一规律,同时为概率的精准、新颖、独特的思维方式所震撼。
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