m的高空作圆周运动,平均90分钟绕地球一周,大约运行42252km。让学生用两种求速度的不同方法,使学生初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示。在上面两个例子的基础上,让学生概括出比的意义。(二)教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比与除法、分数的联系。比的读写法、各部分的名称,让学生看书自学,培养学生的自学能力。然后组织同学们汇报学习成果,引导学生介绍求比值的方法。知道后,并引导学生运用方法,计算出比值,从而达到巩固知识的目的。在汇报过程中,寻找比值的规律,即可以是分数、整数,也可以是小数。比与除法、分数都有着比较紧密的联系,在日常工作和生活中有着广泛的应用。比与除法、分数的联系和区别是这节课的难点,我在教学时引导学生回忆、思考、讨论等活动,在进一步理解比的意义的基础上,找出了比与除法、分数的联系和区别。看电脑屏幕,用“相当于”一词来说明比、除法、分数的联系,促使了原有知识的重新建构,加强了知识之间的联系。三、交流比1、小强身高148厘米,小明身高12分米,小强和小明身高的比是148﹕120。2、5÷4又可以说成5比4,又可以写成5/4。3、星期一六(3)班,实到人数48人,缺勤3人,缺勤人数与全班人数的比是3:48。通过这个环节的教学,使学生明白两个量之间的比要统一单位,并且要搞清楚是谁和谁比。四、小知识:解答足球赛中的2﹕0现象。 若学生不能自动解决教师将指点:2﹕0的意义只表示某一队与另一队比赛各得的进球分数,不表示两队所得分数的倍比关系,这与今天学习数学中的意义不同。 同时从2﹕0这个比出发,根据求比值的方法,2﹕0=2÷0=?这个问题,根据除法中除数不能为0和分数中分母不能为0,得知比的后项不能是0。五、拓展知识 介绍黄金分割的知识,让学生对所学的知识在生活中的应用有了更深的体会,并通过介绍黄金分割的妙处,让学生有更强烈的学习欲望。
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