学习奠定了理论基础,学好这部分内容至关重要。在这节课的学习中,我先组织学生利用手中的量角器对“两直线平行,同位角相等”这一公理进行验证,再通过多媒体课件的演示对学生进行讲解,使学生加深对这一知识点的理解。在这一公理的基础上经过简单的推理,得到平行线的另两个性质。三、说教法、学法新课程的理念要求培养学生自主学习,学生是主体,教师起的是主导作用。为了让学生真正成为课堂的主人,这节课我选用下面教学方法:1、情境教学法:情境引入,激发学生的学习兴趣,让学生认识到数学来源于生活。2、多媒体教学法:在教学过程中充分利用多媒体教学技术,给学生以直观的感受,加深学生的印象。并通过多媒体把一些复杂的知识变抽象为直观,变复杂为简单,加快了课堂节奏,扩大了课容量,从而提高课堂的教学效益。3、鼓励和表扬:在教学过程中,我鼓励学生进行大胆的猜测并指导学生进行验证,对学生的观点多加表扬,激发学生的学习热情。同时拉近了和学生之间的距离。在学法指导上,通过教师的引导,学生观察、动手测量、猜想、合作交流探究总结出平行线的性质,使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点。逐步培养学生善于观察、乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯,提高学生的学习能力。世界著名的意大利比萨斜塔,建于公元1173年,为8层圆柱形建筑,全部用白色大理石砌成塔高54.5米.四、教学过程——创设情境【设计意图】通过多媒体图片引入,提高了学生的学习兴趣,激发学生探索知识的热情,也能使学生认识到数学来源于生活。如果用传统的教学模式,很难激发学生的学习兴趣。它与地面所成的较大的角是多少度目前,它与地面所成的较小的角为∠1=85º123实验(1)已知a//b,任意画一条直线c与平行线a、b相交。(2)任选一对同位角,用适当的方法实验,看看这一对同位角有什么关系?(3)大胆猜想?两直线平行,同位角之间有什么关系?12
全文预览
