揭示作图原理。应用练习巩固新知多媒体出示练习题(以选择森林中的小动物来答题的方式):注:小动物链接的题目分别是:1.P67随堂练习12.随堂练习1、23.知识技能1自选喜欢小动物,抽取题目,解答问题简单动画的应用,既吸引了学生的注意力,又加强了学生主动参与的意识,也使学生能够运用知识,提高解决问题的能力,再次突破难点。拓展内化深化新知1.已知:如图,直线AB、CD被EF所截,∠1=∠2。 求证:AB||CD。2、你能用一张不规则的纸(比如,如所示的四边形的纸)折出两条平行的直线吗?与同伴进行交流,说说你的折法。思考、交流,写出准确的几何语言动手操作,体验成功本学期对学生的要求不仅要有合理的语言表达,还应具备规范的书写格式。本环节用多媒体给学生进行示范,培养学生规范的格式及有条理的表达能力。学生在应用联系的环节已经尝到成功的喜悦,在此基础上,联系实际解决问题。总结收获整理1.提出问题:(1)本节课你有怎样的收获?(2)你有什么样的体会?2.教师总结。回顾、归纳、总结课后设计的畅谈收获和体会,把课堂还给了学生,简明扼要小结,当堂消化本节内容,达到学以致用的目的。让每一个学生都体验到成功的喜悦,学生的主体地位得以充分体现。新知教学评价《课标》中明确指出:评价的目的是全面考察学生的状态,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。在本课时,我既注重对学生双基的评价,又注重对学生观察、操作能力的评价,同时,还注重学生应用数学的能力和意识的评价,如:借助多媒体平台呈现森林中的小动物,通过选择不同的小动物解答不同的题目;用不规则图形的纸折出一组平行线及最后的总结收获等。教学流程图开始交流、汇报创设情景、引入课题课件欣赏图片组内交流木条分组活动指导学生确操作课件提出问题、引发思考教师总结教师点拨总结收获组织上课学生交流、汇报情况学生交流、汇报情况展台交流、探究、发现规律课件呈现练习口头汇报结束
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