二题第五组点评第三组展示第三题第六组点评展示后;总结1.通过这节课的学习,你在知识上有什么收获?2.你有什么好的经验或方法要告诉你的同学吗?学生发言,学生相互补充,老师及时的表扬和小结设计意图:让学生合作交流后,学情展示。通过学情展示检验学情,暴露自主学习、合作交流中出现的问题,并通过点评得到解决,如还不能解决教师要及时启发引导以体现后教环节。最后让学生通过归纳总结使知识系统化把课本知识转化成自己的能力。〈五〉巩固提升、当堂训练巩固提升(一)1、如图,填空:(1)∵a∥b(已知),∴∠1___∠2()(2)∵a∥b(已知),∴∠2___∠3()(3)∵a∥b(已知),∴∠2+∠4=____()2、如图,a∥b,∠1=140º,则∠2=___,∠4=___,∠3=___3、如图,一条公路两次拐弯后和原来的方向相同,第一次拐的角∠B是142°,第二次拐的角∠C是多少度?(二)课本23页第4、5题选做题课本25页第14题设计意图:第1题直接利用平行线的性质来计算巩固概念;第2题运用平行线的性质进行简单的推理计算;第3题运用平行线的性质来解决实际问题。老师从学生解题过程中了解教学效果,从简单图形到复杂图形、从单一知识到几个知识的综合运用,进一步提高学生的识图能力。 六:教师寄语平行线的性质是我们自己通过画图、观察、思考得到的结论,因此不论我们做什么事情,只要我们敢于去做,就会有所收获。通过教师寄语及时对学生进行鼓励体现一定的思想教育。七、教学评价本节课从学生感兴趣的实际问题引入课题,在各个环节的设计上,强调自主学习,注重合作交流,让学生与学生的交流合作在探究过程中进行,使他们通过动手实践,观察分析,合理猜想,合作交流解决问题体验并感悟平行线的性质,使他们感受到学习的快乐,真正成为学习的主人,达到突出重点突破难点的目的。 以上是我对本节课的设计和说明,请各位同仁批评指正,谢谢大家!
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