训练指令和要求不能太多,忌讳多个指令连续呈现。5PPT课件感觉感受性差,感受范围狭窄,反应较迟钝。知觉恒常性差,缺乏迁移和泛化能力训练对策言语语言特点言语语言发育迟缓,常伴随口吃、构音不清晰以及语义理解困难等问题在训练中的指导语要简洁明了、语速要慢,并及时辅以相应的手势或支持性动作,帮助他们理解语义。6PPT课件感觉感受性差,感受范围狭窄,反应较迟钝。知觉恒常性差,缺乏迁移和泛化能力训练对策意志品质特点可能存在能量代谢水平低或意志薄弱的问题,在教育及训练活动中容易出现疲劳,做事缺乏坚持性需要合理安排训练和间歇性休息的比例,及时调整训练形式、控制好重复练习次数以及合理使用强化物等。7PPT课件智力落后儿童的感觉统合失调率为60.6%,大大高于正常儿童,感觉统合失调率与智力障碍程度呈正相关。因此,有必要对智力落后儿童进行专门的感觉统合训练。对智障儿童以游戏的形式实施感觉统合训练,能够较好地吸引其注意力,有利于培养智障儿童建立良好的伙伴关系和良好的社会行为,对智障儿童的身心发展起到不可替代的作用。8PPT课件感觉统合训练对智力障碍儿童的成效研究现状这些研究主要包括感觉统合训练对智力障碍儿童智能缺陷的改善和社会适应能力的提高。国内学者苑金美等对113例精神发育迟缓的儿童进行了为期2年的感觉统合训练,结果发现训练前后比较,儿童的智力水平有明显提高,感觉统合失调问题也改善明显。9PPT课件卢莉颖等学者同样指出感觉统合训练对患儿的社会适应能力、智力以及感觉统合能力均有不同程度的改善。他们还认为早期干预可以最大程度改善和恢复儿童的身体和心理发育障碍,以达到最为理想的发展状态。智力障碍儿童的感觉统合训练研究仍维持在病症改善阶段,学者们还认为感觉统合训练可以帮助智力障碍儿童更好地适应社会生活;但从感觉统合训练的实际开展情况来看,尚还缺乏提高智力障碍儿童整体发展地综合训练方法研究。10PPT课件
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