第五章 智力障碍儿童 PPT课件

增加了适应行为。自此,对智力障碍的判断开始将智力发展的明显落后和社会适应行为障碍作为两个重要的标准。РAAMR1983(第八版)的定义:智力落后是指一般的智力功能明显低于平均水平,同时存在适应行为方面的障碍,并发生在发育时期。?AAMR1992(第九版)的定义:智力落后是指个体现有的功能存在真实的局限,其特点是智力功能明显低于平均水平,同时伴有下列各项适当的适应技能中两种、或两种以上的局限:交往、自我照顾、居家生活、社会技能、社区运用、自我管理、卫生安全、实用的学科技能、休闲生活和工作;智力落后发生在18岁以前。?AAMR2002(第十版)的定义:智力落后是一种障碍,其特征是在智力功能以及适应性行为两个方面有显著限制,表现在概念、社会和实践性适应技能方面的落后;障碍发生在18岁以前。Р1.智力功能的评估?常用的智力测验工具(智力商数IQ):?斯坦福-比纳智力量表(Stanford- Intelligence Scale,SB)?韦克斯勒儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC)?韦克斯勒学前儿童智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,WPPSI)?考夫曼儿童智力量表(Kaufman Assessment Battery for Children,K-ABC)?bined Ravwn’s Test,CRT)Р智力评定的注意事项:?任何智力测验的工具都有测验的标准误(SEM),因此,应当将测验中得到的IQ分数视为一个范围。鉴于此,在评估时,应当非常谨慎,尤其是对于测验分数处于边缘状态的对象,更应当综合多方面的情况,最后作出诊断的结论。?不同的智力测验工具,测得的结果可能不同。?智力测验的结果只能作为评定的参考,并不是指定教育目标的唯一依据。