小学数学苏教版三年级上册第十单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义。这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。教学目标:知识与技能:结合具体情境初步认识几分之一,并能够正确读、写。学会运用直观的方法比较几分之一的大小。过程与方法:让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。情感与态度:在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。一、说教材教学重点、难点:教学重点:正确认识几分之一的含义。教学难点:比较几分之一的大小一、说教材二、说教法、学法教法:根据直观性原则,运用演示法,使学生初步感知几分之一。贯彻启发性原则,运用讲授法,在课堂上,既发挥教师的主导作用,又尊重学生学习的主动性。依据循序渐进的原则,按照讲扶放的形式,逐步完成例题的教学。学法:主要采用了自主探索,动手实践,观察发现,合作交流等方式。三、教具、学具准备教具、学具准备:课件、长方形、圆形、纸片等。四、教学程序设计创设情境引入新知自主探究合作交流巩固新知应用拓展小结评价课外延伸五、教学过程创设情境、引入新知【设计意图:这个环节通过情境的创设突出两个层次:第一个,引出并理解平均分。因为这是分数产生的一个必要条件。第二个层次:由学生口中的半个引出新的统计数字用分数二分之一来表示。通过质疑,学生发现一半不能用自己学过的数字来表示,自然产生了对新知识探索欲望。。】2121
全文预览
