念。四、教学策略本节课我力图让学生通过互动交流、自主体验的方法,逐步建立1吨的观念。为此,我采取如下教学策略:1.沟通“生活与数学”的联系。《数学课程标准》中指出,学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。设计本节课时,教师充分尊重学生已有的生活经验,从学生的生活入手,联系生活,贴近生活,从而缩短了学生与学习内容之间的距离。通过交流课前搜集的资料、课中的体验活动、解决实际问题及举例等活动,让学生自己从中发现生活与吨的密切联系。即数学与生活的联系。2、注重让学生经历“体验——感悟”的过程。课改提倡自主探索、动手实践与合作交流,本节课中,我让学生通过猜一猜、提一提、背一背的方式初步感受质量,接着我又让学生通过算一算、说一说等方式感受1吨的重量。最后通过理一理、说一说的方式让学生沟通知识与知识之间的联系。同时,在各环节中,我将重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流,促进生生、师生之间的互动交流。让他们经历“体验——感悟”的过程。3.让学生在合作互动中,构建“展示自我成就”的舞台。在本节课中,教师充分尊重学生的主观能动性,充分发挥了学生的潜能,让学生在合作互动的学习过程中掌握知识,整个课堂成了学生展示自我的舞台。2、口答6千克=()克8000克=()千克(一)旧知复习,汇报导入五、说教学流程1、学生汇报课前搜集生活中常见物体质量的信息。克克千克千克千克克千克克20403、设计意图及反思《数学课程标准》中指出,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。为了加强数学与现实生活的联系,在引入环节中,我让学生在课前去调查或收集一些有常见物品的质量信息。并在课中进行汇报、补充,解决实际问题,以此让学生体验到物品质量与生活的密切联系。同时,这样也可以培养学生收集信息的能力。但由于课前在给学生布置任务时,没能明确要求学生搜集有关与“吨”相关的物品信息,新课引入不够流畅。
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